本文摘要：记者从山东省微山县教育局得知，该县环绕当地经济社会发展战略目标，以低收入为导向，前进职业教育规模、质量、效益协调发展，着力培育低收入有优势、创业有能力、终生自学有基础的有素质技能人才。并强化对毕业班学生的就业指导和培训，与企业合作，为学生顶岗进修和低收入搭起平台，对已低收入的学生展开跟踪服务等一系列的措施，作好学生低收入工作。

记者从山东省微山县教育局得知，该县环绕当地经济社会发展战略目标，以低收入为导向，前进职业教育规模、质量、效益协调发展，着力培育低收入有优势、创业有能力、终生自学有基础的有素质技能人才。并强化对毕业班学生的就业指导和培训，与企业合作，为学生顶岗进修和低收入搭起平台，对已低收入的学生展开跟踪服务等一系列的措施，作好学生低收入工作。据报，该县教育部门根据当地现状，交叠现代企业结构调整与发展方向，以社会发展市场需求为依据，融合学校自身办学资源特点，为毕业生低收入建构了较好的低收入和进修条件，提升学生思想教育和专业技能，推崇学生创意精神和实践中能力的培育，大力提高学生的专项素质。同时，当地各职业学校为毕业生获取充裕的进修、低收入岗位，先后决定就业办到烟台、青岛、昆山、上海等地区实地考察用人单位。

通过实地考察、网络邮件、信函电话等多种方式，与上海、浙江、广东、深圳等省市的用人单位创建了供需关系，这为学生权利择业获取了确保。在毕业前，该县职业学校招收就业办提早发布低收入信息，拒绝接受毕业生的咨询，谋求让毕业生失望地低收入、择业。针对学生普遍存在的问题对班主任展开培训，加剧学生对用人单位理解，指导学生自由选择合适自己的工作岗位。

并坚决进修会晤。学校定期赶赴各地理解毕业生进修低收入情况，为职业学校的办学方向和育人工作获取各类信息，并对毕业生实施为期三年的跟踪服务，在三年内学生有正当要求并符合条件的，学校负责管理处置并新的引荐工作。

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