本文摘要：虽然幼儿教师资格证笔试《综合素质》的作文题目与中小学略有差异，但焦点没有太大变化，两者的作文内容与写法均可以相互参考。小强这里为大家准备了四篇幼儿作文，中小学也可以参考使用。NO.1 《教师的使命》关于教师形象的界定许多，有人说教师是辛勤的园丁;也有人说教师是春蚕;另有人说，教师是人类灵魂的工程师;更有人说教师的蜡烛。教师究竟是什么?其实，教师就是教师。 教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对配合发展的同伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而事情。

虽然幼儿教师资格证笔试《综合素质》的作文题目与中小学略有差异，但焦点没有太大变化，两者的作文内容与写法均可以相互参考。小强这里为大家准备了四篇幼儿作文，中小学也可以参考使用。NO.1 《教师的使命》关于教师形象的界定许多，有人说教师是辛勤的园丁;也有人说教师是春蚕;另有人说，教师是人类灵魂的工程师;更有人说教师的蜡烛。教师究竟是什么?其实，教师就是教师。

教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对配合发展的同伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而事情。教师首先是一小我私家，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，尔后他必须作好一小我私家，争取做一个大写的人，一个能够影响学生康健生长的人，一个永远让学生记着并学习的人。

那么，究竟怎么样才气切实做到呢?传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。

教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和归纳综合，然后绝不保留得教授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书，是指向学生教授知识和技术。

育人，是相对学生举行思想品格的教育。怎样能够做好育人事情呢?作为教师，应该充实相识、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言第二，规范行为，以实际行动服人。

教师事情的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有很是重要的位置。学生总是把教师看作学习、模拟的工具。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格熏染人，以整洁的仪表影响人，以平和的态度看待人，以富厚的学识引导人，以博大的胸怀敬服人。

只有这样，才气保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的焦点，师爱也是师魂。

教师只有热爱学生才气赢得学生的尊敬，从而建设起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都盼望获得老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情勉励、耐心资助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就即是塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于破坏一个学生。师者为师亦为范，学高为师，身正为范。

NO.2 写作题由新教师发展为专家教师，会履历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能泛起种种问题，其中包罗职业疲倦，如果不能获得很好的化解，可能会泛起教师情绪降低、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业疲倦对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。

NO.2 四管齐下，克服职业疲倦当前中小学教师中间普遍存在着职业疲倦现象，严重影响着教师的小我私家意义感和教育教学事情。究其原因，职业疲倦主要是由于念头的缺失造成的。

而造成教师念头的缺失又有许多详细原因，如支付与回报不成正比使他们感应失望，对自主和尊重的强烈需求恒久得不到满足而使他们失去信心与热情，事情情况中的人文眷注的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业疲倦应从下面四个方面着手。(1)薪酬激励亚当’斯密首先提出薪酬对教师疲倦的影响，这在现实中也是合乎原理的。

人们普遍认为，对署理人最传统最直接的激励方式是激励性酬劳。教师既有其专业性的一面，同时也有其与凡人配合的人性。激励性的酬劳摆设体现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的职位的崎岖位次;二是教师人为增长机制和激励机制，即建设在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。

做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以勉励教师越发经心事情，提升专业素质从而提高教学质量。(2)提升制度提升是对教师事情与能力的认可，自己就是激励性质的。

专业组织中盛行的“非升即走“老例，越来越影响到聘任制下的教师治理。制定建设在教龄和绩效基础上的提升制度，一方面是对教师表现认可，勉励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与履历是教师的名贵财富，学校应当对之提供相应回馈，履历富厚的老教师理应受到更多的勉励与尊敬。

(3)授权与问责学校应当建设完整的授权与问责机制，以引发教师的自主性与努力性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。

人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下事情，因为这些外部压力滋扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会越发自信、自尊，对自己的体现也就有更高的要求。通过勉励个体自主决议，计划自己的行动门路，而且对自己的效果卖力，可以增进他们的自主与自我决议需要。

问责是对授权效果的监视检查，以激励教师，调动努力性、发挥缔造性，尽最大的努力实现目的。(4)人文眷注人们总是脱脱离人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的支付被认为是天经地义的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师经常感应疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。

教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面。并不相识教师事情的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。

恒久以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。就学校规模来看，学校向导对教师的眷注可以有效地激励教师的事情热情。对教师的人文眷注体现在方方面面：善于倾听;对教师事情的表彰与支持;多与教师交流;体贴教师的家庭生活;重视对教师的培训;等等。

这些都可以照亮教师心灵的天空，可以。

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